Mokymosi Problemas-The-

Parama gabiems žmonėms

Simptomai plačiąja prasme

Simptomai plačiąja prasme

Gabumas, gabumas, gabumas, gabumas, gabumas, gabumas, gabumas, gabumas, gabumas, gabumas, gabumas, gabumas, gabumas, gabumas, gabumas ir dalinis veiklos sutrikimas, gabumas ir diskalkulija, gabumas ir disleksija.

engl .: labai gabūs, labai talentingi, talentingi, gabūs.

Talentingumo skatinimas

Į esamą Gabumas turi būti finansuojamos Koncentracijos žaidimai ypač patartina.
Tuo tikslu kartu su žaidimo gamintoju sukūrėme žaidimą, kuris žaismingai gali skatinti gabumą.

Derinant susikaupimą ir žaidimą, labai gerai galima pasiekti įvairius tikslus.

Mes ypač vertiname aukštą šio žaidimo kokybę ir meistriškumą.

Finansavimo patarimai

Vaikai turėtų būti skatinami nuo ankstyvos vaikystės, nepaisant jų intelekto, tinkamo amžiaus ir prasmingo. Taip atsitinka todėl, kad vaikui pakartotinai siūlomi jutiminiai dirgikliai, kuriuos jis tyrinėja, internalizuoja ir taip supranta tikrąja šio žodžio prasme.

Diagnozuoto gabumo atveju reikia atkreipti ypatingą dėmesį į tas savybes, kuriomis vaikas parodo savo sugebėjimus išoriniam pasauliui. Kadangi taip pat yra labai gabių vaikų, kurie dėl įvairių priežasčių negali (ar negali) parodyti savo įgūdžių išoriniam pasauliui, reikia atsižvelgti į individualias aplinkybes, ypač teikiant paramą.

Talentingumo skatinimas gali būti daugiasluoksnės ir be finansavimo mokykloje, yra paaukštinimas buities srityje labai ypatingos svarbos. Tai prasideda ten, dažniausiai (netiesiogiai) ankstyvoje vaikystėje. Be to, galite įvairūs kontaktiniai punktaitokie kaip vaikų ir paauglių psichologai ar savipagalbos grupės padeda užtikrinti, kad parama būtų labiau orientuota į vaiką ir jo individualias savybes.
Ypač tada, kai vaikai (negali) parodyti savo sugebėjimų spektaklio lygyje ir (arba) gali kilti problemų skirtingos terapijos formos vaikų ir paauglių psichologas gali būti gana naudingas.

apibrėžimas

Apibrėždamas, kas yra gabumas, žmogus dažnai apsiriboja vien intelekto matavimu. Gabumas yra ne tik intelekto testas, kuris žada nustatyti intelektą naudojant intelekto koeficientą, tačiau esminis gabumo kriterijus yra tai, kad jame yra ne mažiau kaip 130 intelekto koeficientas (IQ).

Tačiau nei talentas, nei gabumas negali būti tapatinami su pasiekimais ar aukštais pasiekimais. Taip yra dėl to, kad efektyvumas grindžiamas skirtingais komponentais ir yra veikiamas daugelio aspektų ar šalutinio poveikio.
Kitaip tariant: net ir diagnozavęs vaikas / paauglys sukuria: gabumas nebūtinai yra geras ar didelis.

A Talentingumo skatinimas gali pradėti nuo skirtingų pradžios taškų:

Kai gabūs vaikai (negali) iš tikrųjų parodyti savo įgūdžių,
Kai gabūs vaikai rodo savo įgūdžius ir nori būti toliau populiarinami.

Reklamos vidaus rinkoje pagrindai

Šeima yra atskaitos taškas asmeniniam tobulėjimui ir visiems ugdymo procesams. Taigi tai taip pat sudaro pagrindą mokymosi mokykloje ir visą gyvenimą trunkančio ugdymo procesų pagrindu. Vaikai turi mokėti jaustis emociškai saugūs šeimoje ir taip žinoti, kad jie, visomis jėgomis ir silpnybėmis, yra priimami, mylimi ir vertinami rimtai.

Nepaisant (protinių) gabumų, taigi ir individualių pagrindų, yra esminių pagrindinių reikalavimų, kurie ypač svarbūs mokantis mokykloje. Tai ypatingai apima:

Kad vaikai išmoktų spręsti sėkmes ir nesėkmes. Paprastai vaikai turi būti mokomi atpažinti pozityvius dalykus, taip pat ir nesėkmes, ir sugebėti iš jų išvesti pasekmes. Viskas, žinoma, tinkamo amžiaus.
Kad vaikai išmoktų atkaklumo, pavyzdžiui, mokydamiesi nuo ankstyvo amžiaus, baigdami pradėtus žaidimus.
Kad originalus vaiko smalsumas naudojamas ir nesimokant surenkamų žinių, bet mokant natūralaus potraukio išbandyti ir atrasti bei iš jų pasisemti savo pačių surastas žinias.
Kad vaikams būtų suteikta laiko ir vietos savo atradimams, taigi jie turėtų galimybę kažką daryti ir naudotis jutiminiais išgyvenimais. Venkite dirgiklių potvynio ir, svarbiausia, laisvalaikio streso, kurį sukelia skubėjimas iš vieno laisvalaikio į kitą. Mažiau dažnai daugiau!

Skatinimas vidaus sektoriuje

Būdami tėvais, auklėjant ir atliekant pavyzdžio funkcijas galite daryti lemiamą įtaką dalykams, kuriuos jūsų vaikas užima. Kalbant apie laisvalaikio praleidimą, vaikai mėgsta ginčytis ne tik dėl pomėgio, bet ir dėl linksmumo, todėl jiems didelę įtaką daro bendraamžių nuomonė, renkantis laisvalaikį.

Paklauskite savęs apie žaidimų naudingumą. Išbandykite juos patys. Žaidimai gali būti „švietimo požiūriu vertingi“ ir neabejotinai (ar būtent dėl to?) Būti linksmi.

Žaismingas mokymasis

yra ypač svarbus ne tik talentingo ugdymo srityje.
Priklausomai nuo žaidimo krypties, skirtingais laipsniais:

loginis mąstymas
gebėjimas susikaupti
sugebėjimas derinti
gebėjimas kalbėti
vaizduotę
galimybė dirbti komandoje
motoriniai įgūdžiai
Atmintis
kūrybiškumas
...

būti mokomi iš tikrųjų to nepastebint („mokymasis iš šono“). Kai kuriuos švietimo požiūriu vertingų mokymosi žaidimų pasiūlymus galite rasti mūsų pogrupyje „Mokomieji žaidimai“, kuriuos dabar galite užsisakyti iš mūsų svetainės.

Jokiu būdu nenorime raginti, kad laisvalaikio užsiėmimai būtų pagrįsti tik suaugusiųjų norais !!!

Tačiau, mūsų nuomone, prasminga ir svarbu atkreipti dėmesį į tai, ką jūsų vaikas daro laisvalaikiu.

Konstruktyvi laisvalaikio pramoga gali vykti daugybe variantų ir taip pat turėti teigiamą poveikį šeimos gyvenimui. Visų pirma, pasinaudokite aplinkinių teikiamomis galimybėmis:

Muziejai
Zoologijos sodai
Zoologijos sodai
Gyvūnų parkai
Planetariumai
Botanikos sodai
specialios parodos
Teatras (spektakliai pagal amžių)
...

Geros vaikų literatūros parinkimas vaikų kambaryje taip pat yra ypač svarbus vaiko ugdymui. Knygų skaitymas sukuria jūsų galvoje įvaizdžius, kuriuos įtakoja jūsų kūrybiškumas ir vaizduotė. Galbūt jūs pats vieną ar du kartus nusivylėte, kai perskaitėte knygą ir vėliau pamatėte filmą apie ją. Jis neatitiko jos fantazijos. Šiuo metu nenorime sudaryti įspūdžio, kad (pagal amžių) televizija negali reikšmingai prisidėti prie (vaikų) švietimo. Mums labiau svarbu pabrėžti knygų pranašumus ir teigiamas skaitymo savybes.

Dažnai siūlomos vadinamosios „laisvų rankų dienos“, kurių metu vaikai gali įgyti patirties ir „įsisavinti“ žinias pagal savo pomėgius.
Atsižvelgiant į amžių, vaikų universitetas taip pat gali pasiūlyti seminarus, kurie atitiktų jūsų vaiko interesus. Tai yra moksliniai projektai, kurie yra tvarkomi atsižvelgiant į vaikus ir vykdomi universitete tam tikru savaitės metu.

Be to, finansavimas taip pat gali būti skiriamas specialiųjų talentų srityje, pavyzdžiui, muzikinėje ir estetinėje srityse (mokymasis groti tam tikrais muzikos instrumentais ir kt.).

Visada įsitikinkite, kad jūs

Neverskite vaiko priversti (tiesiogiai ar netiesiogiai, pavyzdžiui, tokiais užuominomis kaip: „Būčiau laimingas, jei ...).
Leiskite vaikui nuspręsti, ko jis nori ar kuo jis domisi.
Aktyviai praleiskite laisvalaikį su savo vaiku, bet neverskite to į kursą. Atsakykite į savo vaiko (smalsius) klausimus, tačiau „nenuobodžiu“ jiems faktų, faktų, faktų.
Jūsų (gabus) vaikas taip pat turi teisę būti vaiku!

Skatinimas mokyklos srityje

Kaip dalis Gabumų skatinimas mokyklose yra du papunkčiai:

1. pagreitis (= pagreitis)
2. Praturtėjimas (= praturtėjimas

Pagreitis suprantamas kaip mokyklos karjeros progreso paspartėjimas. Todėl klasikiniai pagreičio aspektai yra šie:

per anksti įtraukimas į mokyklą
Praleisti pažymių lygio
Taip pat įsivaizduojama, kad aukštesnės klasės pamokos lankomos tik vieno dalyko tema, tačiau tai labai sunku įgyvendinti dėl organizacinių priežasčių atskirose mokyklose (skirtingi tvarkaraščiai, tačiau: privalomas dalyvavimas visuose dalykuose).
iš ankstyvas perėjimas į vidurines mokyklas ar įstaigas.

Kita vertus, praturtinimas yra susijęs su pamokų diferencijavimu ir siekiama praturtinti gabių vaikų pamokas taip, kad jos būtų atitinkamai skatinamos. Teoriškai šiuo atžvilgiu yra daug įsivaizduojamų galimybių:

Skirtingi užduoties reikalavimai (pvz .: dirbtuvių pamokos, individualūs dienos ir savaitės planai ...)
Grupiniai projektai (skatinti nepriklausomybę, galbūt skirtingais lygmenimis)
Interesų grupės
Darbo grupės
Papildomos pasirenkamosios dalys
"Dėlionės kursai"
...

Kaip matyti iš aprašymo, praturtinimo priemonės ypač priklauso nuo mokytojo atsidavimo, jų darbo metodų, bet ir nuo mokyklos galimybių bei vaikų mokymosi poreikių. Pavyzdžiui, atviresnės struktūros pamoka gali geriau reaguoti į individualius vaiko sugebėjimus, o ne tokia griežta organizacinė mokyklos forma gali pasiūlyti daugiau finansavimo galimybių.
Atviros mokymo formos reikalauja didesnio mokytojo įsipareigojimo, tačiau taip pat reikia įvairios mokymo ir mokymosi medžiagos bei galimybės atidaryti pamoką išoriniam pasauliui.

Praturtinimas aukščiau aprašytos vidinės diferenciacijos prasme ne tik suteikia galimybę skatinti gabius vaikus, bet ir tokiu mokymo individualizavimo pavidalu bandoma teisintis su visais vaikais. Vaikų paėmimas ten, kur juos galima rasti pagal jų galimybes, reiškia motyvacinį stimuliavimą ir individualią priežiūrą. Pasikeitęs mokymas gali ypatingai padidinti ir pagerinti vaiko (-ų) socialinę kompetenciją.

Žinoma, abi formos taip pat gali būti derinamos viena su kita. Pavyzdžiui, jei praturtinimas vyksta nepaisant pagreičio arba jei pagreitis yra susijęs su tuo, kad aukštesnioji klasė mokoma tik atskirais dalykais.